二、实验结果分析
经验谈
68、是你，让我再颓废中停止了伤感；是你，让我在落魄中找到了希望；是你，让我的孤独心不再迷茫。201314爱你一生一世，无论地老天荒，还是海枯石烂，我对你的爱都不会改变！
动摇他们原有的认知结构，帮助学生在思考数学问题时发现突破点，促使学生进入探索者的角色，不再对数学学习感到枯燥，进而提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。下文，笔者将通过苏教版高中数学的教学实例，阐述在高中数学课堂教学中创设趣味性、互动性、探索性等问题情境教学策略的可行性。
情商：幼年诵经，奠定人文人格基础