浅论教材应具备的素养
摘 要：出版社教材作为队伍中的一员，与普通既有共性也有特殊性。除了应该具备普通所具有的素养之外，还应该具备一些特殊的能力素养。本文结合教材工作的特殊性，探讨教材应具备的素养。
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关键词：教材；；素养
教材作为传播知识的载体，关乎一代甚至几代人的成长和未来，有着极为深远的影响。教材质量的好坏，直接影响到接受者的言行，因而对于教材来讲，重大。教材的专业素养的高低将直接影响着教材的整体质量，进而会影响到教学的质量。如果想成为一名合格称职的教材，应当具备以下几种能力素养。
一、应具备敏锐的思维，把握国家的教育方针
教材的编写应该符合*和国家关于教育工作的方针，符合我国教育工作的发展方向， 这既是人员应该必须遵循的行为准则，也是教材的奋斗目标。当前，“深化教育改革，推进素质教育”的方针越来越明晰，各级学校也积极响应，从教学内容、教学模式、教学方法等诸多方面有所创新和探索，并取得了一定的成果。这就要求教材能够紧跟时代发展的脚步，以提高学生的综合素养和创新能力为培养目标，积极改革，摒弃“艰、深、难”的倾向，打造出更适合教师传授、学生学习的新型教材。
二、应具备系统的专业知识，提升业务能力
如果说具备较为全面的知识是对普通的一种基本要求的话，那么教材则应该在此基础上，还具有相应教材的全面的、系统的专业知识。学者化，学者型将是对教材素养的一个必然要求和发展趋势。只有这样，才能对这个学科、这个专业有着全面的认识；只有这样，才能用专业知识与作者平等对话、沟通，乃至于对于前期的选题策划、编写体例等提出自己的看法，并参与教材编写的讨论，指导编写工作。毕竟高校教材的作者基本上都是该学科专业的专家学者，教材如果不了解学科知识的专业体系和发展现状，是不可能指导作者编写教材的。另外，教材还应该从出版的角度，结合自己这个专业学科的认识，提出对书稿的看法和见解。如果能够了解学习到本学科的最新发展现状和发展趋势，就可以和作者进行沟通交流，引导作者将最新研究成果写入教材，体现出前瞻性。在修订和改版时，也可以给作者提供较有作用的参考意见。
三、应具备推销员的精神，了解教学需求
一部教材的好坏，需要在教学活动中来检验，最有发言权的就是师生。大多数情况下，对于教师来讲，能够达到预期的教学效果，用教师的话来讲，要具有可教性；而对于学生来讲，学习起来方便，有助于提升专业素养，那就是好教材。这些信息的获得，都需要深入教学一线，与教师、学生多沟通，多交流，了解师生的具体需求，这样才能编写出让老师和学生满意的优秀教材来。以长春出版社出版的《中国文学史》为例，前期针对文学院（中文系）汉语言文学专业的学生，编写了四卷本的文学史，可随着我们深入的调查了解，文学院有很多虽学中文，但专业方向并不是汉语言文学的学生，他们用起四卷本的文学史很不适用。因为他们是非汉语言文学专业，安排文学史的课时相对就少，四卷本对教师来说既讲不完，又讲不透，学生也不愿意听。了解到这样的情况，我们特意为这些专业的学生编写了《简明中国文学史》一卷本，精简了内容，方便了教学，得到了师生的广泛认可。
四、应具备沟通协调能力，处理好多方关系
教材需要经常和专家学者、高校教师、教育行*主管部门，以及相关学科专业人员打交道，具有良好的组织沟通协调能力是尤为重要的。首先，由于学科建设的要求，教育部组建了各学科专业教学指导委员会，由各地教育行*部门、行业部门推荐的专业领域内的专家学者等组成，其中，教指委的一项很重要的工作和任务就是教材建设。因而，多抽出时间参加一下他们在教材建设方面的会议，多征求专家学者的意见和建议，与他们保持持久的联系，积极配合相关部门做好工作，对教材选题的开发和教材的长久发展都是有很积极地促进作用的。其次，教材还要主动关注教育行*部门的指导意见以及相关*策，积极配合相关高校教师作者申报一些国家级、省级、校级规划教材建设及精品课程建设等方面的工作，密切保持与他们的联系。再次，高校教材的大多数作者都是来自高校的专家学者，这是一批很宝贵的作者资源，应该多与这些专业领域内的专家学者交流沟通学习，对选题的开发和自身素养的提升有很大帮助。
五、应具备服务意识，做好配套服务工作
当前，高校教材出版竞争激烈，教材售后的配套服务工作就显得格外重要。除了师生正常使用的纸质教材外，应该尽可能的提供给教师配套的教学辅助资料，比如：电子教案、多媒体教学课件、试题库、教学资源库、案例库等多种增值服务资源。这将在很大程度上决定教师是否会选用该教材。另外，出版社也可以利用掌握的教师和人才资源，提供教师交流、学习、互助的平台，为教师提供信息交流的机会。诸如此类的活动，既可以方便教师的教学，同时也会对出版社产生良好的认同感，提高对教材使用的忠诚度。而出版社在给教师提供增值服务的同时，也充分了解了客户的需求变化，更加深刻地了解了市场，从而为教材的推广和修订、为相关选题资源的开发积累了信息和材料。
总之，高校教材重大，应按照“ 与时俱进” 的要求，积极主动地完善素质、 更新知识和提高能力，以适应和满足教材工作发展的需要。
参考文献：
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